青藝盟透過牽風箏的人師資培訓計畫，培訓了40位對戲劇教育有熱忱之人士，經過4個月的培訓以及考核後，協助媒合通過考核且有教學熱誠的戲劇社團老師進入合作之中介學校。每間學校安排2位主要老師進行課程，固定每周進行兩小時的授課。

青藝盟作為聯繫學校與戲劇教師之橋梁，在課程前固定帶領入校戲劇教師前往拜訪學校，了解學校對於課程之期待及參與戲劇課程之學生學習狀況，使得戲劇教師可以規劃合適的教材課程，也讓教師與學校端能保持透明的溝通與交流。

無法穩定就學的青少年，常因許多內外在因素在正規校園體系與群體中被排除或格格不入。然而，被聆聽是這個年紀少年最需要的陪伴，更是穩定他們就學的基礎。牽風箏老師以戲劇表演作為媒介與教學策略，在戲劇中不設定智力與過多的門檻，讓少年以真實的自我融入課程。

選擇以戲劇教育作為主軸串連起少年自我意識的探索及建立。因為戲劇角色的詮釋、扮演、故事情節的理解，正是藉由藝術活動運用語言（表演等形式）來探索、呈現及統整自身所處的文化及社會價值脈絡。因此，少年在進行戲劇活動時，正是在練習自我價值的探索。「青藝盟」用戲劇教育的方式陪伴青少年，啟蒙青少年自我發展，帶領他們找到信心與未來的希望。